Proyecto: xenofobia cero

Os presento mi proyecto. Junto a él, he diseñado un artefacto TIC que es el siguiente: creación de un vídeo promocional en que se publicite nuestro proyecto (creación de una revista digital sobre inmigración). El vídeo, con una duración máxima de 45 segundos, será compartido en las redes sociales y proyectado en cada una de las pizarras digitales del centro.

COMPETENCIAS CLAVE Competencia social y ciudadana - La igualdad entre seres humanos Competencia en comunicación lingüística. - Organización de las ideas, del pensamiento. - Exposición oral, de manera coherente y adecuada al contexto, de ideas relacionadas con los siguientes temas: - La injusticia social y las desigualdades sociales.  - El fenómeno migratorio y la pobreza como una de sus causas. - Actitud de diálogo, de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido. Competencia digital Aprender a aprender Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Conciencia y expresiones culturales ¿Qué competencias clave se desarrollan?	DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Revista monográfica sobre inmigración con el fin de que no exista xenofobia	RECURSOS Docentes del claustro - Profesores del departamento de Lenguas Extranjeras. Familias. ONGs. Vídeos elaborados por la profesora (YouTube) ¿Qué personas deben implicarse: docentes del claustro, familias, otros agentes educativos...? ¿Qué otros materiales o instalaciones son necesarios?
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante. 1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto analizando fuentes de procedencia no verbal. 1.3. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas 1.4. Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarquía dada. 1.5. Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opinión procedentes de los medios de comunicación, distinguiendo la información de la persuasión en la publicidad y la información de la opinión en noticias, reportajes, etc. identificando las estrategias de enfatización y de expansión. 1.6 Resume textos, de forma oral, recogiendo las ideas principales e integrándolas, de forma clara, en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente. 2.1. Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante, así como su estructura y las estrategias de cohesión textual oral.	PRODUCTO FINAL: Blog que servirá de soporte para la creación de una revista monográfica. Esta será difundida en las redes sociales. ¿Qué queremos conseguir? ¿Qué reto queremos resolver?	HERRAMIENTAS TIC Pizarra digital Ordenadores Moodle ¿Qué apps o herramientas TIC necesitamos? ¿Qué servicios web vamos a usar? ¿Podemos vincularlas con las tareas?
	CONTEXTO DE TRABAJO: 3º ESO. Se trata de un centro en que existe un alto nivel de alumnado inmigrante.	CRONOGRAMA: Doce sesiones repartidas a lo largo del primer trimestre y dos horas estimadas de trabajo en casa.
	SECUENCIA DE ACTIVIDADES - Escribir un artículo para la revista. El artículo puede ser escrito sobre cualquier aspecto relacionado con la inmigración, sin limitación de extensión, y debe aportar imágenes, propias o ajenas, pero citando la fuente. (Esta tarea se realizará en casa). - Elección de título y de soporte (blog). Se trabajará en clase. - Corrección y evaluación en grupo de los textos elaborados. Se les pide que propongan la sección en que deben aparecer. Trabajo en clase. - Difusión en redes sociales. Trabajo en clase. ¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el proyecto final?	AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN Trabajo en grupo e individual ¿Cómo se va a agrupar el alumnado? ¿Cómo vamos a organizar el aula?
PLAN DE EVALUACIÓN Observación directa y sistemática. Producciones de los alumnos. Valoración positiva de las tareas realizadas. (Rúbricas) ¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?	DIFUSIÓN Rueda de prensa dirigida a algún medio de comunicación local. Elaboración de carteles en que se publicite nuestra revista. Difusión en redes sociales. ¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

He aprendido mucho con las aportaciones de los compañeros. Además, me gustaría resaltar la labor del tutor que me ha animado a continuar en todo momento.